Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tahun 3 Bentuk dan Ruang

9:14 AM | Labels: Bahan Mengajar, Rancangan Tahunan KSSR Matematik Tahun 3

Butir-butiran Penting

Mata Pelajaran : Matematik

Kelas : Tahun 3 Waja

Bilangan Murid : 28 orang

Tarikh : 24 April 2012

Hari : Selasa

Masa : 9.10 – 9.40 pagi

Tema : Bentuk dan Ruang

Tajuk : Bentuk Tiga Dimensi (3-D)

Objektif Pembelajaran :
8.1.1 Memahami dan menggunakan perbendaharaan kata berkaitan bentuk tiga dimensi (3-D)

Objektif Yang Diharapkan :
8.1.1.i Mengenalpasti pelbagai jenis prisma
Triangle – Rectangle - Square

Hasil Pembelajaran :
Diakhir pembelajaran sekurang-kurangnya 23 daripada 28 orang murid akan dapat:
1. Mengenal dan menyebut dengan betul nama-nama prisma
2. Menulis ejaan setiap prisma dengan betul
3. Menjawab dengan betul 20 daripada 25 soalan lembaran kerja.

Pengisian kurikulum :
i). Ilmu : Moral
ii). Nilai murni : bekerjasama, tolong-menolong, berani
iii) Kemahiran Nilai Tambah
a) Kecerdasan Pelbagai : Verval Linguistik
b) Kemahiran Berfikir : Mentafsir
c) Pembelajaran kontruktivisme

Pengetahuan sedia ada :
i) Murid sudah pernah melihat bentuk-bentuk tiga dimensi (3-D)
ii) Murid ada memiliki bentuk-bentuk tiga dimensi seperti pensil, kotak pensil dan getah pemadam.

Bahan bantu mengajar :
Komputer riba, bentuk-bentuk 3-D maujud, kad puzzle, buku teks dan lembaran kerja

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran :

Langkah/ Masa	Isi Kandungan		Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Set Induksi (3 minit)	Gambar slaid - Bentuk 3-D - Bebtuk 2-D		a) Guru tayangkan gambar-gambar bentuk 3-D dan 2-D b) Guru meminta murid untuk memilih (mengkelaskan) gambar 3-D dan 2-D yang di tayang c).Guru menjelaskan perbezaan bentuk 3-D dan 2-D d). Guru jelaskan tajuk pelajaran hari ini iaitu bentuk-bentuk 3-D	BBM Komputer Gambar Slaid
Langkah 1 (3 minit)	Gambar slaid - Perkataan Triangular, Rectangular dan Square - Bentuk 3-D Triangular, Square dan Rectangular		a) Guru tayangkan perkataan dan murid mengeja dan menyebut dengan kuat dan betul b)Guru tayangkan gambar 3 buah bentuk 3-D satu demi satu c)Guru ulangi aktiviti a dan b secara kelas, kumpulan dan individu.	KP Verval- Linguistik Sebutan dan ejaan
Langkah 2 (4 minit)	Bentuk 3-D Maujud - Triangular - Rectangular - Square	a)Guru berikan setiap kumpulan bentuk-bentuk 3-D (maujud) untuk diteliti dan lebih difahami. b)Guru menyebut nama-nama bentuk dan setiap kumpulan tunjukkan bentuk –bentuk tersebut. c)Guru berikan ganjaran pujian kepada kumpulan yang pantas dan menjawab dengan betul		BBM Kad Perkataan Gambar 3-D Pendekatan direktif Kemahiran berfikir Kerjasama Pemikiran kritis
Langkah 3 (6 minit)	Aktiviti Kumpulan - Plastisin - Kad Manila - Pen White-board	a)Guru berikan plastisin kepada setiap kumpulan. b)Guru meminta murid-murid membuat bentuk 3-D secara kumpulan menggunakan plastisin c). Guru meminta setiap kumpulan menulis semula nama-nama bentuk pada manila kad dan dipamerkan pada setiap bentuk. d). Guru melihat hasil aktiviti setiap kumpulan dan membuat pengesahan betul atau salah.		BBM Kemahiran berfikir Pemikiran kreatif Nilai murni – bekerjasama, tolong-menolong
Langkah 4 (6 minit)	Aktiviti Kumpulan -Permainan Ligo	a)Guru berikan permainan Ligo kepada setiap kumpulan. b)Guru meminta murid-murid membuat bentuk 3-D secara kumpulan menggunakan permainan Ligo c). Guru meminta setiap kumpulan pamerkan kad perkataan pada setiap bentuk . (Gabungan plastisin dan Ligo) d). Guru melihat hasil aktiviti setiap kumpulan dan membuat		Kontektekstual Pemikiran kritis
Langkah 5 (6 minit)	Latihan Penilaian	a)Guru edarkan lembaran kerja kepada setiap murid b) Guru membincangkan jawapan dengan memaparkan di skrin tayangan c)Guru memberikan ganjaran kepada murid-murid yang menjawab dengan betul semua soalan		Kontektekstual Pemikiran kritis
Langkah 6 (2 minit)	Penutup / Rumusan -Menghargai bentuk-bentuk dalam kehidupan seharian	a) Guru menyoal semua murid nama-nama bentuk 3-D yang telah dipelajari tadi. b) Guru mnyoal kepentingan dan kegunaan bentuk-bentuk dalam kehidupan seharian.		Kontektekstual Pemikiran kritis